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   教育感想七  做研究型教师         
[ 作者:衣殿海    转贴自:原创    点击数:1365    更新时间:2012-5-24    文章录入:衣殿海 ]

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教育感想七  做研究型教师

       一个教师团队,应该是团结的集体,有爱心的集体,大公无私热爱教育事业的集体,更应该是研究性教师集体.

    研究型教师,首先要有教育学,心理学和专业的功底,又要针对所教育的对象---学生.

        不同学校的学生,教育教学方法明显不同.教师研究的角度也不同.重点中学教师要重视精讲巧练,以研究知识的提高为主;普通中学要助推学生的学习,养成良好的学习习惯,提高学困生的学习效率;乡下中学要加强学习目的,学习目标教育,强化习惯的养成,大面积提高学习效率.因此,教师所侧重的方向不同.但是共同点就是运用教育学,心理学理论指导实践,形成适合于自己学生的教育教学技巧.

        研究型教师,不过分看重个人的名利,在合作中双赢,达到集体的提升.因为教育本来就是团队活动,过分强调自我价值都是错误的.学生学到的知识之外的东西,也许是无意中的有意,不晓得是哪个老师的一句话,一个眼神,一种气质触动了学生,使学生改变了自己.因此每个教师的特质加上群体的风气,就形成了教风.每个研究型教师定能悟出自我价值所在.

1.研究自我:我的长处是什么?我的短处是什么?如何发挥长处?

2.研究学生:我教的学生有何特点?学生的理想抱负,学习态度,学习习惯,学习方法如何?

3.研究方法:用什么方法对待所教的学生? 用到教育学,心理学哪些理论?

4.研究理论:现代教育理论:教育学,心理学,控制论等.现代教学理论:国外现代学习理论,中国的循序渐进,因材施教的理论,研究科学的思维方法和规律的思维理论等。

教育要靠每个教育工作者去研究,这样能减少折腾,提高效率。培养学生刻苦学习的习惯,这比什么都重要,这也要研究:学生的良好的学习习惯是怎样养成的?不是我们老师专业知识不够,教育理论还是很重要的:摸着石头过河也可以,但是水深的连石头都摸不到怎么办?要有理论指导,教育学和心理学理论指导还是必要的。

我们学校提倡的教师学习很重要,学校领导对教师的理论提高很重视.魏书生的教育思想给我们的启发受益匪浅,给课改以理论补充,我们的底气更足了.

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